儿童学习能力心理行为,儿童心理理论能力发展的重要影响因素

幼儿心理行为特征知识

1、无意性是由外界事物的特点引起的，而且很大程度上受情绪的支配。认识过程的无意性主要在幼儿的注意、记忆、想象等心理活动张晓红表现出来。

2、幼儿性格的特点有强型，弱型和中间型。强型是好强、好胜、任性自负、以自我为中心，凡事我说了算，暴躁，情感丰富强烈、自制力差。弱型是胆小怕事、敏感多疑、好幻想、有事不外露、积极性差、依赖性强、犹豫、孤僻好静。

3、求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。

4、家庭不和睦、单亲家庭、教养方式不当、早期母子情感剥夺、寄养等，都可能增加ADHD的发生几率，进而影响儿童行为、情绪的发展。

5、小学阶段儿童记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。6-8岁低年级学生仍是机械识记为主，随着知识的增长，理解能力的提高，9-12岁中高年级学生意义识记逐渐占据主导地位。

如何才能加强孩子的学习能力?

1、提高孩子的学习能力有这些方法：改变环境；提高孩子调节情绪的能力；量力而行；集中精力；寻求帮助。改变环境孩子的学习环境，包括物质环境与人际环境。

2、让孩子从尊敬师长做起，从遵规守纪做起，做举止文雅、知书达理的人，不能攀比玩乐，不能迷恋上网，把孩子的精力扭转到积极健康的生活上来。自主学习家长要引导好孩子充分利用课余时间来进行自主学习，让孩子学会自主学习，提高学习效率。

3、良好的家庭氛围良好的家庭氛围能从精神上为孩子减压。轻松的精神状态能够使孩子的思维活跃起来，有利于帮助孩子提高学习效率，培养孩子自主学习的能力。

4、良好的学习习惯是成功的基石，不仅可以使孩子在学习上取得较好的成绩，还能使其在人生路程中受益终身。

如何培养中班孩子的自主学习能力

1、而应把计算机网络技术逐渐转变成学生手中的笔和纸，最终成为学生自主学习的工具，这样才能培养学生的自主学习能力。创设良好的情境在课堂中创设良好的问题情境能诱发学生的好奇心和求知欲，点燃思维的火花。

2、独立做作业的能力，是自主学习能力的一部分。家长要逐渐培养孩子独立做作业的能力。逐步培养家长要逐渐培养孩子独立做作业的能力。如果有的孩子从一年级就陪，陪了好几年，那家长也要想办法，逐渐地培养他独立做作业。

3、综述：孩子在自主学习日没有用家长管着就独立完成了自己的学习任务和作业，而且在写作业的时候也没有想着玩游戏，或者是看电视。总之表现的非常好。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

4、有些孩子看到新鲜的事物总喜欢问“为什么”，这是好奇心、求知欲的表现，是学习兴趣的萌芽。学习兴趣能有效地推动孩子主动学习、探究一切他感兴趣的事物。

学龄期儿童心理发展特点

1、幼儿心理发展的特点包括从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从零乱到呈体系。从简单到复杂从简单的反射活动，随着年龄增长越来越复杂化，比如从出现语言，到能表达自己的情感。

2、性别认同的形成：在学龄儿童期，孩子们开始认识到自己属于哪个性别，并逐渐形成对自己性别的认同感。这个过程通常在3-5岁时开始，到7-8岁时基本完成。性别认同的形成受到遗传、激素、家庭环境等多种因素的影响。

3、婴儿期（0-5岁）：该阶段的任务是发展对周围世界尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感，克服怀疑感，形成希望的品质。儿童期（5-3岁）：该阶段的发展任务是培养自主性，克服羞耻感，形成意志的品质。