中学生心理健康教育方法与途径的现状分析,中学生心理健康问题的思考及对策

中学生心理状况与特点

1、中学生的五大心理特征是：自我意识逐渐增强、情感变化较为剧烈、思维方式开始多元化、自主性和自控力不断发展、对未来有强烈的追求和规划。了解中学生的心理特征，可以帮助教育者更好地指导和管理中学生，促进中学生心理健康发展。

2、中学生心理特点如下：自我意识增强：中学生进入青春期后，自我意识开始逐渐增强，他们开始关注自己的外貌、能力、性格、兴趣爱好等方面，并希望得到他人的认可和尊重。

3、中学生学习心理的一般特点有哪些：认知发展初中生不仅能够把握事物眼前的状况，还能把握他们能够设想的可能情况。这种认知能力的发展，对初中生的学习、生活及其个性发展有着重要影响：促进其学业进步。开始与父母发生冲突。

4、情绪变化大：中学生的情绪容易受到外界的影响，情绪波动较大，容易出现情绪高涨和情绪低落的情况。独立性增强：中学生开始追求独立和自主，希望能够自己做决定，自己管理自己的生活。

如何在初中思想品德课中进行心理健康教育

．教育内容的交叉性。实际上，初中思想品德课的教学内容中，含有大量的心理健康教育的内容，二者具有交叉性，有的还是真接的，如初一上册的第六课《做情绪的主人》的教学内容——善于调节情绪；有的是间接的。

学生心理健康问题是一个普遍的社会现象，只要通过适当的方法和手段，进行教育，加以引导才能使他们的身心健康发展。总之 ，在初中思想品德课中对学生进行心理健康教育是必要的，也是可行的。

语文教师想要更好地将心理健康教育渗透在语文教学中， 分析好初中阶段学生的认知特点以及心理的发展规律， 在这个基础上， 引导学生提高自主意识和归属感。

课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。

指导思想 以区教委《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。