议论文论据分析方教学反思,议论文教学课后反思

作文教学反思(三)

1、作文公开课教学反思怎么写 原发布者：仙人指路 教学反思怎么写？5个要点不能少！于每一个教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。

2、“写”在学生所必需要掌握的听、说、读、写、译五项基本技能中作为一项产出技能，在英语写作教学中有哪些反思呢？接下来是我为大家带来的关于，希望会给大家带来帮助。

3、我用一个配乐吟唱的小动画来导入作文教学，这个小动画图片色彩鲜艳，童声吟唱轻松、有节奏。我的用意是用此引发学生探究图片的兴趣，活跃课堂气氛。

4、仿写确实是提高作文水平的一个途径，在以后的教学中，我们应根据课文特点，选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象，及时让学生模仿，使语言运用练习成为有源之水，有本之木，从而不断提高学生的写作水平。

作文指导:议论文提出论点的方法

1、议论文的论证手法一般分为四种“举例论证”、“比喻论证”、“对比论证”和“引用论证”。1·举例论证 举例论证是议论文写作中最常用的论证方法。

2、事实论证：运用真实、可靠，有代表性的事例证明论点。作用：具体有力地证明了中心论点，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

3、举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点：（作用具体有力地论证了观点增强文章的说服力）。

4、议论文的论证方法有多种，本文将介绍其中的四种方法，帮助读者更好地理解和掌握这些方法。举例论证举例论证是通过具体的事例来证明论点，要求事例简明、真实、具有典型性。如需举例，可用“如”或“比如”开头。

九年级上册语文教学反思

1、教学重点：领悟诗的意境，感受诗歌的艺术魅力，体会诗人对大自然与生命的热爱、赞美之情。 教学难点：掌握自主品读诗歌的能力，了解诗歌的多种色彩。

2、初三语文教学反思1 经历了一场中考总复习，再反思三年来的教学，我得到了很多启发：全面提高学生语文素养是根本。 从七年级开始就让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。

3、九年级语文上册《杨修之死》教学反思一 《杨修之死》是人教版九年级上的一篇自读课文，出自我国第一部章回体长篇小说《三国演义》。

4、初三语文教学反思 篇1 拿到一篇课文，先要看看这篇课文所在单元的教学重点和教学目标，这篇文章在单元中处在什么地位。这时一定要看单元说明，因为单元说明往往指明了该单元的学习内容、学习要求或是学习方法。

论据分析的方法

道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出强调。引用论证：其作用要具体分析。

求质分析法 求质分析法，就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确抓住蕴涵在论据中的本质的东西。此法往往能一语中的，在论证上就有一字千斤之效。

讲道理是通过使用逻辑思维和推理来建立论证。这包括对前提进行合理的分析和比较，运用逻辑原则如归纳和演绎推理等来推出结论。通过讲道理，论证者可以向听众或读者展示清晰、逻辑和合理的思考过程。

用因证果，或以果证因，还可以因果互证。引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道 理的论证方法。

这是一种最基本、最常见的论证方法，它的优点在于说服力较强，易于被读者接受。引用论证：引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。

高一语文《六国论》教学反思

比较阅读《过秦论》学习苏辙《六国论》第三课时 教学要点：教学过程：检查背诵 背诵中心论点句、。写作意图句。比较《过秦论》都是史论文。都借古讽今，以史致用，都得源于作者的忧国情怀。

作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我收集整理的语文教学反思范文（通用6篇），欢迎大家分享。

孔子曰：“吾非圣人，好古，敏儿求之者也。”看来古人对“古”热议有加，但我谨从历史的角度来看，认为史论仅是一种“基于现实的理想主义”，有点纸上谈兵。以苏辙的《六国论》为证。

苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

《六国论》（苏洵）有一句话：至丹以荆卿为计，始速祸焉。也就是说由于荆轲的行刺加速了燕国的灭亡。

本单元为古代散文欣赏单元，单元教学赏析指导的题目---散而不乱，气脉中贯。即古代散文结构虽散，但是内在思想逻辑和情感逻辑是前后贯通的。在鉴赏古代散文时，要注意把握其思想感情的脉络。