校园心理危机干预反思,校园心理危机的预防与干预心得体会

谈高校心理危机干预工作的困境与出路

多数高校认为，心理危机干预工作以促进学生健康成长为最终目标，坚持教育为主、重在预防原则，增强学生心理调节、社会适应和挫折承受等能力，提高学生的心理素质，培养学生良好的个性心理品质，塑造学生健全人格。

保证心理危机逐级通报系统的开放性和反应快速性.根据上报情况。学生工作处及时组织相关人员通过谈心、咨询、生活帮助等多种手段。对潜在心理危机人员进行及时、有效的干预，避免心理危机事件的发生。

建设行之有效的高校学生心理危机干预机制势在必行。心理危机干预，是指采取紧急应对的方法帮助当事人正视危机，解除心理困境，使其症状得到即时缓解和持公消失，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生。

我们也要重视早期预防和干预。大学可以与中学和高中合作，开展心理健康教育项目，向学生们灌输心理健康的重要性，并提供一些应对压力和困难的技巧。

提高敏感度 班主任应该对学生的情绪变化和行为举动保持高度敏感，及时察觉异常迹象，如学习成绩下降、社交退缩、情绪波动等。通过观察和交流，班主任可以更好地了解学生的心理状况，及早发现可能存在的心理危机。

一）高校青年干部存在的心理困惑 理想与现实的困惑，导致职业认同度低 高校青年干部能力较强，大多渴望成就事业，但他们在工作中往往发现现实与理想之间存在较大差距，认为这个工作无法体现自己的人生价值，没有发展前途。