婴儿发音的准备包括,婴儿发音的三个阶段包括

由：admin 发布于：2024-07-30 分类：人格魅力感悟阅读：4次评论：0次

幼儿发声训练的方法

让宝宝听声在宝宝头部两侧摇铃，节奏时快时慢，音量时大时小。边摇边说：“铃！铃！铃儿响叮当！”先不要让宝宝看到摇铃，而要观察其对铃声有无反应（如听到铃声停止哭闹或动作减少等），再训练孩子根据铃声用眼睛寻找声源，每天2～3次。这是为了让宝宝感知声音，检验听力，发展听觉。

幼儿歌曲演唱的发声方法如下：正确的唱歌姿势，不仅是歌唱者良好的心态的表现，而且还关系到气息的运用，共鸣的调节以及歌唱的效果，在训练时，应让孩子养成良好的演唱习惯，做到两眼*视有神，下颌内收颈直不紧张，脊柱挺直，小腹微收，腰部稳定。在做呼吸练习时，先做好正确的演唱姿势。

语音发声的要求就是：准确、清晰、圆润、集中、流畅。想要做到这一点，没有专业的训练是有点难度的。首先，我们要练习气息的控制。因为气息是声音之源。呼吸，要有一定的呼吸储量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸，将两肋打开，小腹收紧，肚皮始终是硬的，这就是气息支撑。

公鸡叫声是“喔喔喔！”看，如此简单容易的发音方式又有几个宝宝学不会呢。你也可以带着你的宝宝去动物园或者看电影，让他对真实的生物有一定的认识。这样，就会更加激发他对模仿的兴趣。

这样，幼儿的歌声说会清晰、自然。如：歌曲摇呀摇，摇到外婆桥这首歌曲是上海方言的童谣。幼儿唱时，运用了我教的方法，通过自然的声音流露出他们对外婆的感情。

经常用亲切温柔的声音与孩子谈笑，注意你的口形和面部表情，使孩子有时发出单个韵母a（啊）、o（喔）、u（呜）、e（呃）等，或应答发音，有时发出ku、ku声。演唱儿歌在抱孩子外出散步时，看见街上的汽车，指着小汽车给孩子念儿歌：“小汽车，笛笛笛；跑过来，跑过去。

预先教婴幼儿念儿歌。（2）字卡“妈妈”“爸爸”“爷爷”“奶奶”等。婴幼儿发音育教于乐教你玩（1）妈妈抱着婴幼儿指认家庭成员，也可玩“听声音找妈妈、爸爸”的游戏；还可请家庭成员送婴幼儿一件礼物，同时告诉婴幼儿：“这是××送给宝宝的。

一、父母教宝宝说话须知重复加深印象宝宝不可能只听你说过一次就懂得如何发音，所以你需要不断的重复，让宝宝多听几次，才能加深他的印象，学会如何发音。多描述增词汇你除了告诉宝宝那是什么物品之外，最好多加描述。

训练方法：妈妈先做示范，拿起水杯喝水，让宝宝模仿喝水妈妈也可以端着水杯给宝宝喝水，接着让宝宝拿水杯给妈妈喝水。或是把水杯放在孩子易取的地方，让宝宝自己去拿，拿到水杯后喝水。3岁以下多以家长示范及辅助为主，3-6岁，以孩子自己为主，家长适当辅助。

听觉训练。用摇鼓或铃在婴儿耳边轻轻摇动，婴儿听到铃声可转向铃声方向。触觉训练。当乳头触及婴儿的嘴边，婴儿会作吮吸的动作。抚摸婴儿的皮肤，婴儿会露出舒适的微笑。发音训练。要经常和婴儿讲话，虽然婴儿听不懂，但听到父母的讲话声、笑声，婴儿会感到舒适、愉快。抓握训练。

婴儿发音的准备包括,婴儿发音的三个阶段包括

● 简单发音：会发较多的元音，如：a/ai/e/ou和少量辅音m/h 等。● 连续音节：会发的辅音增加；而且出现重复的连续音节。宝宝发出ma-ma，pa-pa的声音，这是前言语阶段的发音现象。

语言发育期（1-2岁）：说话较晚的孩子到5岁时基本都会说了，这段时期能用手势、表情辅助语言来表达需要，能听懂大人说的话。语言发育第二期（2-3岁）：能说短句，如吃饭、我饿了、爸爸回来了、我们走吧等。

从11个月开始是语言动作条件反射形成的快速时期，此时婴儿听懂的词越来越多，可以按照指示去做些事情，并开始模仿成人发音。这时还不是正式的说话，他可能是用一定的声青表示一定的意义，也叫说是学说话萌芽阶段。在这个阶段，如果不和他说话，则常常会造成婴儿言语发育迟缓。

● 连续音节：会发的辅音增加；而且出现重复的连续音节。宝宝发出ma-ma，pa-pa的声音，这是前言语阶段的发音现象。9-12个月语言理解期 ● 学话萌芽：会发更多的声音和不同音节的连续发音、变换音调，还能模仿成人和学习新的发音，有时可以对着物品发出正确的读音。

特点：发音器官正常，具备良好语言环境的宝宝，九个月开始真正理解成人的语言，10个月开始进入口语萌芽阶段。但由于遗传，教育，环境等原因，宝宝语言发展的个体差异比较大，有些宝宝7-8个月就进入语言理解阶段，有些宝宝一岁多才开始，这也需要家长的耐心观察和引导。

1、学期儿童的语言准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是模仿发音。1—6个月，学习发音阶段，这个阶段要经常面对面与小儿说话，语速要慢，口型要适当夸张些。通过不断听声音和看口型，小儿渐渐会发出的“啊”、“呀”之类的简单音节。

2、第一个阶段发生在幼儿出生的8-10个月，它是婴儿理解语言意义的关键期第二个阶段发生在1岁半左右，它是婴儿口语发展的关键期第三个阶段发生在5岁半左右，是幼儿掌握汉语语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。

3、-2阶段对应年龄是5-2岁。此阶段是将言语符号与事物相联系的阶段。事物的名称不能都用手势语、幼儿语、成人语来表达，分为四种。能用三种符号表达的，如剪刀；无幼儿语，是能用手势和成人语表达的，如眼镜；无手势语，只能用幼儿语及成人语来表达的，如公鸡；仅能用成人语表达的。